高效学习，让孩子自己管理时间

学生情况：ZHP 男 初一

家庭经济条件良好 父亲经商，有意培养孩子的商业头脑假日期间喜欢带孩子一起应酬 母亲今年刚生完妹妹，通情达理，重视孩子幸福感的建立 夫妻俩对孩子的分数都不是很重视

问题：

一、多动，注意力不集中。小动作多

二、学习效能低，容易被外界干扰

三、学习动力不足，漏洞多，基础差

四、喜欢充当“小宝宝”的角色喜欢撒娇

原因分析：

婴幼儿成长期，父母忙于打理生意，导致爱的缺失。

上学期间，老师过度压制孩子顽皮的天性，曾一度对老师极度恐惧

治疗方法：

首先为该生营造一个无条件接纳他的爱的大环境，给他一种心理归属感。弥补他成长过程中爱的缺失。具体表现为不定期的与该生谈心，耐心倾听他各种故事，在他“小宝宝”的游戏中，适时适度的加以“妈妈”给予“宝宝”的爱等等

其次，针对该生注意力不集中的问题，把每堂课的教学目标分解为一个个小的目标，并把授课时间控制在十五分钟左右的小节，一旦该生注意力出现涣散及时收住。并在课间穿插“数七”、“成语接龙”“逛公园数动物”等小游戏，在游戏的趣味中提高该生的注意力。一段时间下来，该生上课注意力有了明显的提高

最后，针对他学习效能低的问题，采取自行管理时间、自己对自己负责的方式。具体做法：每节课课堂开始明确告诉学生每节课的教学目标是什么，并清楚地告诉他任务就这些，如果提前完成不再追加额外任务，剩下的时间给他自由支配。用这种方式调动起了他学习的积极性。并使他在任务完成之后获得了成就感，从而提高了他的自信心。